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INTERVENCIÓN TEMPRANA

¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?

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La estimulación temprana es el conjunto de estímulos, técnicas de intervención educativa, atenciones y cuidados que se le brinda a niños durante la etapa infantil (de 0 a 6 años de edad cronológica), para que desarrolle de forma óptima sus potencialidades e impulsar un adecuado desarrollo del área cognitiva, lenguaje, motriz y socio-emocional.

Este proceso es fundamental para el desarrollo integral de los niños que presentan alguna discapacidad, debido a que, por medio de esta intervención además de maximizar sus habilidades, puede ayudar en la prevención o disminución de posibles patologías o condiciones que se quieran asociar en el futuro.

 

HISTORIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

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A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, la estimulación temprana empieza a tomar fuerza, teniendo como influencia las investigaciones de grandes teóricos como: Piaget, Vygotsky y María Montessori, quienes brindaron excelentes aportes en el aspecto cognitivo, social y educativo. Asegurando la importancia de tener un entorno estimulante desde el nacimiento y en la primera infancia.

La estimulación temprana es una disciplina que se ha desarrollado a lo largo de las décadas, con orígenes en Estados Unidos desde la década de 1960 y Europa en la década de 1970.

Hemos podido evidenciar que la estimulación temprana a lo largo del siglo XX, ha sido reconocida como un método educativo, pero, además, como un factor de suma importancia e influyente en el logro del desarrollo de las habilidades de la población con discapacidad y en una mejor calidad de vida.

También, ha quedado claro, que es primordial brindarle un ambiente enriquecedor en los primeros años de vida para disminuir la posibilidad de que se asocien trastornos u otras dificultades.

 

SERVICIOS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

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Los servicios de estimulación temprana están diseñados para promover el desarrollo de los niños en sus primeros años de vida y se llevan a cabo principalmente en:

Centros de estimulación temprana: Instituciones especializadas que ofrecen un conjunto de actividades planificadas para estimular el desarrollo físico, sensorial, cognitivo, emocional y social de los niños.

Terapias individuales: Los niños con discapacidades pueden recibir terapias como fisioterapia, terapia ocupacional, logopedia, entre otras, para trabajar áreas específicas de su desarrollo.

Programas domiciliarios: En estos casos, profesionales como psicólogos, pedagogos o terapeutas acuden al hogar del niño para implementar estrategias de estimulación y trabajar directamente con la familia en el ambiente natural del niño.

Educación inclusiva: En muchos países, la estimulación temprana se extiende a la educación formal en jardines de infancia y programas preescolares, promoviendo la inclusión de niños con discapacidades en entornos regulares.

 

PROFESIONALES QUE ATIENDEN A LA POBLACIÓN EN LOS CENTROS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

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En la estimulación temprana de niños con discapacidad, diversos profesionales especializados colaboran para ofrecer un enfoque integral que favorezca el desarrollo del niño. Cada uno de estos profesionales tiene una función específica, dependiendo de las necesidades del niño y de la discapacidad que pueda presentar. A continuación, se describen los principales profesionales involucrados en la atención de la población con discapacidad en la estimulación temprana:

1. Pedagogos o Psicopedagogos

Funciones: Los pedagogos o psicopedagogos son expertos en el desarrollo cognitivo y emocional del niño. En la estimulación temprana, trabajan para identificar las necesidades educativas del niño y diseñar estrategias de aprendizaje personalizadas. También trabajan con los padres, los orientan sobre cómo estimular adecuadamente el desarrollo cognitivo y emocional de sus hijos.

Áreas de intervención: Desarrollo intelectual, aprendizaje, adaptación social y emocional.

2. Psicólogos Infantiles

Funciones: Los psicólogos infantiles se encargan de evaluar el desarrollo emocional y conductual de los niños. En el contexto de la estimulación temprana, se realizan intervenciones para abordar problemas emocionales, conductuales o del desarrollo, como la ansiedad, el autismo o problemas de socialización.

Áreas de intervención: Desarrollo emocional, problemas de conducta, trastornos del comportamiento, autismo, orientación familiar.

3. Fisioterapeutas

Funciones: Los fisioterapeutas trabajan en la mejora del desarrollo motor del niño, especialmente si el niño presenta discapacidades físicas. Realizan ejercicios y actividades para mejorar la fuerza, la movilidad, la coordinación y el equilibrio.

Áreas de intervención: Motricidad gruesa (caminar, correr, saltar), postura, coordinación motora, habilidades motoras finas (como tomar objetos con las manos).

4. Terapistas Ocupacionales

Funciones: Los terapeutas ocupacionales se enfocan en el desarrollo de habilidades para la vida diaria, como vestirse, alimentarse, higiene personal, y otras habilidades funcionales. Ayudan a los niños con discapacidades a ser más independientes en actividades cotidianas.

Áreas de intervención: Habilidades de la vida diaria, motricidad fina, integración sensorial, adaptación del entorno.

5. Logopedas (o Terapistas del Habla y Lenguaje)

Funciones: Los logopedas son especialistas en el desarrollo del lenguaje y la comunicación. En el contexto de la estimulación temprana, evalúan y tratan problemas de habla, lenguaje y deglución, que son comunes en niños con discapacidades del desarrollo.

Áreas de intervención: Habilidades del lenguaje oral y escrito, comunicación no verbal, retrasos en el habla, trastornos del lenguaje, problemas de audición.

6. Trabajadores Sociales

Funciones: Los trabajadores sociales apoyan a las familias, ayudándoles a acceder a recursos, servicios y apoyos para el niño. También proporcionan orientación y asesoramiento a los padres, promoviendo su bienestar emocional y ayudando a enfrentar los retos que surgen con la discapacidad.

Áreas de intervención: Apoyo familiar, acceso a recursos sociales, orientación y asesoramiento a padres, manejo de situaciones familiares complejas.

7. Educadores Especializados

Funciones: Los educadores especializados o maestros en educación especial están capacitados para trabajar con niños que tienen discapacidades, ya sea en el ámbito de la educación regular o en instituciones especializadas. Desarrollan e implementan programas educativos adaptados a las necesidades del niño.

Áreas de intervención: Desarrollo académico, estrategias de aprendizaje personalizadas, integración escolar.

8. Terapeutas de Integración Sensorial

Funciones: Los terapeutas de integración sensorial se especializan en ayudar a los niños a procesar y organizar la información sensorial de su entorno, especialmente cuando tienen dificultades para manejar estímulos como ruidos, luces o texturas.

Áreas de intervención: Procesamiento sensorial, desensibilización a estímulos, integración de la información sensorial.

9. Músicos Terapeutas

Funciones: En algunos programas de estimulación temprana, se incluyen terapeutas especializados en el uso de la música para promover el desarrollo cognitivo, motor, emocional y social del niño. A través de la música, se pueden trabajar habilidades de comunicación, motricidad, y expresión emocional.

Áreas de intervención: Coordinación, expresión emocional, comunicación, habilidades sociales a través de la música.

10. Especialistas en Terapias Alternativas

Funciones: Algunos niños con discapacidades pueden beneficiarse de terapias alternativas como la equinoterapia, la hidroterapia o la terapia con animales. Estos profesionales trabajan en entornos específicos, utilizando animales o el agua como herramientas terapéuticas.

Áreas de intervención: Desarrollo físico y emocional, motricidad, comunicación y socialización a través de terapias alternativas.

El enfoque de la estimulación temprana para la población con discapacidad es multidisciplinario y depende de la colaboración entre diversos profesionales, cada uno aportando su experiencia en áreas específicas del desarrollo infantil. La coordinación entre estos expertos asegura que los niños reciban el apoyo necesario para mejorar su desarrollo y calidad de vida. Además, el trabajo con las familias es clave para fomentar un ambiente estimulante en casa y asegurar la continuidad de las intervenciones.

Estos servicios pueden ser proporcionados por instituciones públicas o privadas, así como organizaciones no gubernamentales. En algunos casos, los servicios son gratuitos o financiados por el estado.

 

IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD

 

La estimulación temprana tiene una relevancia aún mayor cuando se aplica a niños con discapacidad, ya que puede tener efectos significativos en su desarrollo y calidad de vida:

  1. Potencia el desarrollo de habilidades: Los niños con discapacidad pueden tener un retraso en el desarrollo, pero con un enfoque adecuado de estimulación temprana, pueden adquirir habilidades importantes que les permitan integrarse de mejor forma en la sociedad.

  2. Prevención de retrasos adicionales: La estimulación temprana puede ayudar a prevenir retrasos más graves en el desarrollo, mejorando la motricidad, el lenguaje, las habilidades sociales y cognitivas.

  3. Mejora la inclusión social: Cuando los niños con discapacidad reciben la estimulación adecuada desde el inicio de su vida, tienen mayores probabilidades de adaptarse a un entorno social y educativo, favoreciendo su inclusión en escuelas regulares y su integración con otros niños.

  4. Reducción de la dependencia futura: Una intervención temprana eficaz puede disminuir la dependencia de cuidados intensivos a lo largo de la vida, ayudando a que los niños con discapacidad se desarrollen de manera más autónoma y funcional.

  5. Beneficios para la familia: La estimulación temprana también tiene un impacto positivo en las familias, ya que las ayuda a comprender las necesidades del niño y a desarrollar estrategias para apoyarlo mejor. La intervención temprana puede reducir el estrés familiar y mejorar la relación entre padres e hijos.

Entre nuestros documentos puedes encontrar los diferentes tipos de inteligencias.

 

 

CONCLUSIÓN

La estimulación temprana es fundamental para garantizar el desarrollo integral de todos los niños, pero adquiere una relevancia crucial para aquellos con discapacidad. A través de enfoques personalizados y un entorno adecuado, los niños con discapacidad pueden mejorar significativamente su calidad de vida, acceder a una educación inclusiva y desarrollar habilidades que les permitan tener una vida más autónoma e independiente. Además, el apoyo a las familias es clave para el éxito de la estimulación temprana, ya que ellas juegan un papel fundamental en el proceso de intervención.

Es importante que los padres como garantes del pleno desarrollo de sus hijos, velen para que se les brinde el derecho a recibir una intervención temprana adecuada y a tiempo, aprovechando así, de los grandes beneficios que esto le aporta a sus hijos e incluso a toda la familia y su entorno.

ALGUNOS EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

PARA BEBÉS CON SÍNDROME DE DOWN

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La estimulación temprana inicia desde el momento que nace el bebé hasta los 6 años de edad. Aunque, es preciso destacar que, con respecto al tema de los ejercicios los especialistas recomiendan iniciar a partir de los 45 días de vida.

Este proceso inicia en la infancia debido a que, en los primeros años de vida el cerebro tiene mayor y mejor facilidad para establecer conexiones neuronales. A continuación, te presentamos algunos ejercicios de estimulación temprana clasificados según su etapa de desarrollo:

 

Etapa de desarrollo: 0-3 meses

  1. Estimulación visual: Coloca objetos con colores brillantes (móviles) y contrastes cerca del bebé para estimular su visión.

  2. Estimulación auditiva: Habla con el bebé y reproduce música suave para estimular su audición, llámalo por su nombre.

  3. Estimulación táctil: Toca suavemente la piel del bebé con tus dedos para estimular su sentido del tacto (masajes)

  4. Movimiento pasivo: Mueve suavemente los brazos y piernas del bebé para ayudar a desarrollar su coordinación motora.

 

Etapa de desarrollo: 4-6 meses

  1. Estimulación visual: Coloca objetos que se mueven o cambian de color cerca del bebé para estimular su visión.

  2. Estimulación auditiva: Reproduce sonidos y música para estimular su audición.

  3. Estimulación táctil: Ofrece al bebé diferentes texturas, como telas suaves o ásperas, para estimular su sentido del tacto.

  4. Movimiento activo: Ayuda al bebé a mover sus brazos y piernas para desarrollar su coordinación motora.

 

Etapa de desarrollo: 7-9 meses

  1. Estimulación visual: Coloca objetos que se mueven o cambian de color a una distancia para estimular su visión y seguimiento.

  2. Estimulación auditiva: Reproduce sonidos y música para estimular su audición y ritmo.

  3. Estimulación táctil: Ofrece al bebé diferentes objetos para explorar con sus manos y boca.

  4. Movimiento activo: Ayuda al bebé a sentarse, gatear y caminar para desarrollar su coordinación motora.

 

Etapa de desarrollo: 10-12 meses

  1. Estimulación visual: Coloca objetos que se mueven o cambian de color a una distancia para estimular su visión y seguimiento.

  2. Estimulación auditiva: Reproduce sonidos y música para estimular su audición y ritmo.

  3. Estimulación táctil: Ofrece al bebé diferentes objetos para explorar con sus manos y boca.

  4. Movimiento activo: Ayuda al bebé a caminar, correr y subir escaleras para desarrollar su coordinación motora.

Es importante consultar con un profesional de la salud para determinar las necesidades individuales de tu bebé.

 

Etapa de desarrollo: 1-2 años

Estimulación sensorial: Ofrece experiencias sensoriales diversas, como texturas, colores, sonidos y olores.

Desarrollo motor: Fomenta la movilidad y la coordinación motora mediante juegos de gateo, sentado y caminado.

Lenguaje: Estimula la comunicación mediante el lenguaje corporal, la imitación y la respuesta a sonidos y voces.

Socio-emocional: Juega con el niño para fomentar la interacción social y el desarrollo emocional.

 

Etapa de 2-3 años

  1. Desarrollo del lenguaje: Estimula el desarrollo del lenguaje mediante la lectura, el canto y la conversación.

  2. Juegos de resolución de problemas: Ofrece juegos y actividades que fomenten la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

  3. Desarrollo de la coordinación motora: Fomenta la coordinación motora mediante juegos de lanzamiento, recepción y equilibrio.

  4. Estimulación de la imaginación: Estimula la imaginación y la creatividad mediante juegos de roles y actividades artísticas.

 

Etapa de 3-4 años

  1. Desarrollo de la autonomía: Fomenta la autonomía y la independencia mediante actividades que promuevan la toma de decisiones y la resolución de problemas.

  2. Juegos de cooperación: Ofrece juegos y actividades que fomenten la cooperación y el trabajo en equipo.

  3. Desarrollo de la atención y la concentración: Estimula la atención y la concentración mediante actividades que requieran la focalización y la perseverancia.

  4. Estimulación de la curiosidad: Estimula la curiosidad y el interés por el entorno mediante actividades de exploración y descubrimiento.

 

Etapa de 4-5 años

  1. Desarrollo de la lectura y la escritura: Estimula el desarrollo de la lectura y la escritura mediante actividades de reconocimiento de letras y palabras.

  2. Juegos de matemáticas: Ofrece juegos y actividades que fomenten el desarrollo de habilidades matemáticas básicas.

  3. Desarrollo de la coordinación motora fina: Fomenta la coordinación motora fina mediante juegos de puzzles y actividades de manipulación de objetos pequeños.

  4. Estimulación de la empatía y la comprensión social: Estimula la empatía y la comprensión social mediante actividades que fomenten la interacción y la cooperación con otros.

 

Etapa de 5-6 años

  1. Desarrollo de la lectura y la escritura avanzadas: Estimula el desarrollo de la lectura y la escritura avanzadas mediante actividades de comprensión de textos ilustrados con sus debidas imágenes.

  2. Juegos de ciencias y tecnología: Ofrece juegos y actividades que fomenten el desarrollo de habilidades científicas y tecnológicas básicas.

  3. Desarrollo de la coordinación motora compleja: Fomenta la coordinación motora compleja mediante juegos de deportes y actividades de equilibrio y coordinación.

  4. Estimulación de la creatividad y la imaginación: Estimula la creatividad y la imaginación mediante actividades artísticas y de expresión dramática.

 

Recuerda que cada niño es único y puede requerir adaptaciones y modificaciones en las actividades de estimulación temprana y es importante trabajar en colaboración con profesionales de la salud y la educación para desarrollar un plan de estimulación temprana personalizado.

 

 

SEÑALES QUE PUEDEN INDICAR QUE EL BEBÉ NECESITA ESTIMULACIÓN TEMPRANA O QUE PRESENTA ALGUNA DISCAPACIDAD

Estas son algunas de las señales que se pueden observar en los bebés y que demuestran que requieren de la atención de especialistas.

 

Señales de alerta en el desarrollo infantil

Desarrollo físico:

  • Dificultad para sostener la cabeza a los 3-4 meses.

  • Dificultad para sentarse solo a los 6-7 meses.

  • No evidencia acciones de gateo a los 9-10 meses.

  • Postura anormal, rigidez o flacidez muscular.

  • Dificultades para succionar, tragar o deglutir.

 

Desarrollo cognitivo

  • No responde a su nombre a los 6-9 meses.

  • Ausencia de palabras entre los 12-18 meses.

  • No muestra interés en objetos o juguetes.

  • No explora su entorno.

  • Desinterés por aprender.

  • Dificultad para retener información.

 

Desarrollo emocional y social

  • No establece contacto visual.

  • No responde a las emociones de los demás.

  • Llora o se enfada con frecuencia sin motivo aparente.

  • Dificultad para calmarse después de un llanto o una situación estresante.

 

Señales específicas de discapacidad

  1. Síndrome de Down: Retraso en el desarrollo motor y cognitivo, características físicas específicas (como la forma de los ojos, nariz, etc).

  2. Autismo: Dificultades para interactuar, retraso en el desarrollo del lenguaje, intereses y comportamientos repetitivos.

  3. Parálisis cerebral: Dificultades para moverse, retraso en el desarrollo motor, espasticidad o rigidez muscular.

 

Es de suma importancia recordar que cada bebé se desarrolla a su propio ritmo, y que posiblemente algunas señales sean normales en ciertas etapas del desarrollo. Sin embargo, si tienes alguna preocupación sobre el desarrollo de tu bebé, es importante consultar con un profesional de la salud.

TIPOS DE INTELIGENCIAS Y CÓMO IDENTIFICARLAS EN LOS NIÑOS

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Es importante conocer cuáles son los talentos y las limitaciones que tienen los niños, de esta manera podemos ayudarlo a desarrollar su potencial, entenderlo mejor y así, apoyarlo en lo que requiere para un mejor desarrollo.

La familia juega un papel fundamental en el desarrollo de las habilidades de los niños, por ende, es importante promover la estimulación en casa mediante juegos de mesas, lecturas, realización de crucigramas, sopas de letras, entre muchos otros juegos.

En el ámbito educativo, para los docentes, conocer el tipo de inteligencia que tienen sus estudiantes puede ayudarle a mejorar su plan de trabajo, debido a que, podrán planificar sus actividades aplicando variedad de recursos, estrategias, herramientas y técnicas de enseñanza-aprendizaje basado en las diferentes inteligencias, facilitando así, la atención de los escolares y motivarlos a aprender.

El psicólogo estadounidense Howard Gardner, en su teoría de las múltiples inteligencias, sugiere, que existen varios tipos de inteligencia que pueden manifestarse de manera diferente en cada persona.

 

Tipos de inteligencias

1.     Inteligencia lingüística: capacidad para comprender y utilizar el lenguaje de manera efectiva.

2.     Inteligencia lógico-matemática: capacidad para razonar y resolver problemas de manera lógica y matemática.

3.     Inteligencia espacial: capacidad para visualizar y comprender el espacio y las relaciones entre objetos.

4.     Inteligencia corporal-kinestésica: capacidad para controlar y coordinar los movimientos del cuerpo.

5.     Inteligencia musical: capacidad para percibir y crear patrones y ritmos musicales.

6.     Inteligencia interpersonal: capacidad para comprender e interactuar con los demás de manera efectiva.

7.     Inteligencia intrapersonal: capacidad para comprender y reflexionar sobre uno mismo.

8.     Inteligencia naturalista: capacidad para comprender y apreciar la naturaleza y el medio ambiente.

9.     Inteligencia existencial: capacidad para comprender y reflexionar sobre la existencia y el significado de la vida

Cómo identificar las inteligencias en los niños

  • Observa muy bien, cuáles son sus intereses y las actividades que más le gusta hacer en su tiempo libre.

  • Identifica cuáles son sus habilidades especiales y fortalezas (donde se destaca más).

  • Presta atención ante los comportamientos y actitudes que muestra ante la interacción con los demás.

  • Ejecuta actividades que promuevan las diferentes inteligencias.

Ejemplos de cómo identificar las inteligencias en los niños

·       Inteligencia lingüística: Cuando un niño disfruta leyendo y escribiendo, y tiene un vocabulario amplio para su edad.

·       Inteligencia lógico-matemática: Cuando el niño disfruta resolviendo problemas y rompecabezas, y muestra habilidades avanzadas en matemáticas.

·       Inteligencia espacial: El niño disfruta construyendo y creando estructuras, muestra habilidades avanzadas en la visualización espacial.

·       Inteligencia corporal-kinestésica: El niño disfruta participando en deportes y actividades físicas, y muestra habilidades avanzadas en la coordinación y el equilibrio.

·       Inteligencia musical: Cuando el niño disfruta tocando instrumentos musicales o cantando, y que muestra habilidades avanzadas en la percepción y la creación de patrones musicales.

Cada niño(a) es único(a) y puede tener habilidades y fortalezas en múltiples áreas. Al identificar las inteligencias de los niños, podemos ayudarlos a desarrollar sus habilidades y pasatiempos, y a encontrar su propio camino hacia el éxito y la felicidad.

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